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2016-5-19 编辑:佚名 查看次数: 手机版
栏目:黑板报

黑板报资料内容:
校园欺凌,是指同学间欺负弱小的行为。校园欺凌多发生在中小学。由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度,受害者会长期受到欺凌。其中日本是一个校园欺凌较为严重的国家。
校园欺凌不一定在校园内发生,放学后同学间的欺负行为也算在内。
主要表现是欺负、欺负弱小的人,令受害者在心灵及肉体上感到痛苦。校园欺凌通常都是重复发生,而不是单一的偶发事件。有时是一人欺负一人;有时集体欺负一人。
通常欺负者不觉得自己不对,而是受害者怕事,默默承受而不敢反抗和告发欺凌者。
欺凌者的类型
典型欺凌者
·霸道和冲动,倾向使用暴力欺压他人。
·比较自我中心,对受害同学缺少同情心。
·得到部分朋辈的认同。
·行为上比起其他同学突出。

被动欺凌者
·看见欺凌者的暴力行为得逞,于是协助及附和欺凌者,有些则藉此保护自己,免受欺凌。
·看见欺凌者欺凌同学后,则嘲笑受害者无用。
易成为受害者的类型
·性格内向、害羞、怕事。
·在同学间不受重视,只有很少朋友,在学校中十分孤单。
·缺乏与朋辈相处的社交技巧,容易引起同学不满和反感。
·有身体障碍者、有智力障碍者。
·沉默、表达能力不佳者。
·性格或行为上有异于他人。
各种欺负行为
·叫受害者侮辱性绰号;指责受害者无用。粗言秽语、喝骂。
·对受害者的重复的物理攻击,身体或物件。拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发。
·干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等,损坏,或通过他们嘲笑受害者。
·欺凌者明显地比受害者强,而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生。
·传播关于受害者的消极谣言和闲话。
·恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的,威胁受害者跟随命令。
·让受害者遭遇麻烦,或令受害者招致处分。
·中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他。
·分派系结党:孤立、杯葛或排挤受害者。
·敲诈:强索金钱或物品。
·画侮辱画。
·网上欺凌(Cyberbullying),即在网志或论坛上发表具有人身攻击成份的言论。
校园欺凌中的各角色

欺凌过程,蕴藏著一个复杂的互动状态,牵涉的学生可分为几种:
·欺凌者(英文:Bully)发动欺凌行为,通常还带领其他同学参与其中。
·受害者(英文:Victim)受到欺凌。
·协助者(英文:Assistant)跟随欺凌者,直接参与欺凌行动。
·附和者(英文:Reinforcer)支持欺凌者的行为,例如:在旁嬉笑或呐喊助威。
·保护者(英文:Defender)安慰及支持受害者,尝试制止欺凌行为。
·局外人(英文:Outsider)置身事外。
受害者影响
欺负同学会对同学构成心理问题,影响健康,甚至影响人格发展。
身心影响:恐惧、消沉抑鬰、创伤后遗症、忧虑、胃痛、吸毒、酗酒、自残、自杀,自己也成为欺凌者,可能是校园枪击案的原因之一
其他影响:常常缺席、对老师不恭敬、诉讼
相关资料

黑板报图片展示:

 

 

根据教育署系20022003年度的数字显示,中学校园欺凌和暴力事件约七百多宗。若扣除学校假期,则平均每日三宗。亦有调查结果显示,于同一年中学训导老师曾处理六百四十三宗「欺凌同学」个案,数目占中学生人数的零点一四百分比。可见欺凌个案在校园是多么严重的一件事。
其实,任何形式的欺凌行为都是不可接受的,因为欺凌对「受伤者」造成伤害外,对「欺凌者」和「旁观者」同样造成伤害。「欺凌者」长期欺负别人,会很自我中心,对同学缺少同理心等等,而「旁观者」会因为帮不到受害者而感到内疚,不安等等。同时间也会影响到学校的整体纪律和风气。所以,欺凌是学校须正视并加以制止及预防的问题。但同学和家长的合作也很重要的。

 

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